大学生职业成熟度、就业压力对择业焦虑的影响
作者:马 爽 裴美婷时间:2016-02-01 11:26:56 来源:www.ksfbw.com 阅读次数:5029次 ]
【文章摘要】
本研究以300 名大学生为研究对象进行问卷调查，探讨了职业成熟度、就业压力对择业焦虑的作用。结果显示，职业成熟度与择业焦虑存在显著的负相关，职业成熟度和就业压力对择业焦虑有显著的预测作用；职业成熟度也可以通过就业压力间接预测择业焦虑。结论，就业压力在职业成熟度对择业焦虑的作用中起到部分中介作用。
【关键词】
职业成熟度; 就业压力; 择业焦虑; 中介作用
0 引言
大学生就业问题一直是社会关注的焦点，市场竞争的激烈、结构性失业问题的突出，使得大学生的就业压力日趋增大。大学生如何根据自身的特点以及相关的职业要求，进行合理科学的匹配，进而做出正确的职业选择，顺利就业，成为大学生由学校走向社会的过程中面临的重要的问题。这一问题的解决需要大学生拥有较高的职业成熟度。
职业成熟度的概念最早由Super(1953) 提出，他认为职业成熟度是指个体从职业探索到衰退阶段职业发展的连续统一所能到达的高度。国内学者张玉柱(2012) 认为职业成熟度是个体掌握与其职业发展阶段相适应的相关信息，以及在此基础上做出与其自身相适宜的职业决策的一种心理准备程度，是衡量个体职业心理发展特点和发展水平的重要指标。
择业焦虑是指个体在面临职业选择时产生的一种紧张、不安、强烈持久的情绪体验，这种情绪体验会引起相应的生理和行为改变，是由于求职者对就业前景无把握而产生的一种内心不安状态( 吴韬， 2006)。适度的焦虑可以转变为动力，使大学生更加勤奋努力完善自己，但是过度的焦虑则会对学生的生理及心理产生不良的影响。相关研究证实，大学生的职业成熟度与择业焦虑存在显著的负相关( 张玉柱，2012) ；职业成熟度既可以直接预测择业焦虑，还可以通过应对方式、认知评价、心理控制源等间接地预测大学生的择业焦虑水平( 谢文静，2009 ；张玉柱， 2012)。
就业压力是指在就业情境中客观环境刺激因素与个体认知评价交互作用所产生的心理紧张现象（黄小乐，颜雯娟， 2009），是随着我国高校扩招, 大学毕业生工作难找而出现的新名词。职业选择是大学生毕业面临的重要问题，正是因为如此，大学生在择业期间会承受较大的压力，大学生的压力感与抑郁、焦虑情绪存在显著的正相关( 李伟，陶沙，2003)。谢文静（2009）用启动的方法来探索在一定压力情境下职业成熟度与择业焦虑的关系，结果表明，大学生职业成熟度可以显著地预测大学生在就业压力下的焦虑水平。在以往研究的基础上，本研究将引入就压压力这一中介变量，拟探讨大学生就业压力、择业焦虑与职业成熟度之间的关系，并检验就业压力在大学生职业成熟度与择业焦虑之间的中介作用。
2 研究方法
2.1 被试
本研究采用整体分层随机抽样法，从盐城师范学院抽取330 名大学生作为被试，年龄在21 岁到25 岁之间。发放问卷330 份，收回有效问卷300 份，有效回收率为90.9%。其中男生140 人，女生160 人； 大一、大二、大三、大四的人数分别为70 人、68 人、79 人、83 人。
2.2 工具
2.2.1 职业成熟度量表
采用张智勇(2006) 修订的韩国版学生职业成熟度量表，共34 题，包含职业目标、职业自信、职业价值、职业自主、亲友依赖和职业参照6 个因子。其中20 道题为反向计分。此量表得分总分( 或平均分) 越高，说明大学生的职业成熟度越高。
2.2.2 大学生就业压力问卷
采用陈宇红、江光荣(2005) 编制的《大学生就业压力问卷》，问卷共59 题，测量了大学生就业压力的6 个维度--- 职业素质评价、就业竞争环境、自我认识与定位、就业心理预期、缺少求职帮助和专业供求矛盾。计分方法为用Likert 五点计分。
2.2.3 状态－特质焦虑问卷
由 Spielberger 编制的状态- 特质焦虑问卷，STAI 含两个分量表：状态焦虑问卷(S-AI) 和特质焦虑问卷(T-AI)，各有20 项。S-AI( 第1-20 项) 主要用于评定即刻的或最近某一特定时间或情景的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受，可用来评价应激情况下的状态焦虑。T-AI( 第21-40 项) 用于评定人们经常的情绪体验。计分方法：STAI 每项均为 1-4 级评分，总分均值成人正常常模为 40— 80，超过 80 分以上就视为存在焦虑，超过 100 分为严重焦虑者( 王玉香，2009)。
2.3 数据处理
使用SPSS17.0 统计软件包进行数据的统计处理。
3 结果
3.1 大学生职业成熟度、就业压力与择业焦虑的相关研究
大学生职业成熟度各因子、就业压力各因子与择业焦虑的相关，具体结果见表1。
总体上来说，大学生职业成熟度总分与就业压力总分存在显著负相关，大学生的职业成熟度越高，所体验到的就业压力就越小；同时就业压力总分在职业成熟度大部分维度上存在显著负相关。从因子上来说，大学生职业成熟度中职业目标、职业自信两个因子与就业压力六个因子呈显著负相关，相关系数较高；亲友依赖与自我认识与定位、就业心理预期存在显著负相关；大学生职业成熟度中择业价值、职业自主因子与就业压力中的就业竞争环境、自我认识与定位及就业心理预期因子存在显著负相关。
大学生就业压力与择业焦虑的相关
大学生就业压力总分和择业焦虑呈显著正相关，就业压力越大，择业焦虑也就越大。同时，大学生状态焦虑、特质焦虑在就业压力各因子上存在显著正相关，就业压力越大，焦虑越明显；大学生就业压力中的专业供求矛盾在择业焦虑上的相关没有其他因子在择业焦虑上显著。
3.2 大学生就业压力在职业成熟度与择业焦虑中的中介效应
采用回归分析研究大学生就业压力在职业成熟度与择业焦虑中的中介效应， 具体见表2。
在直接探讨职业成熟度与择业焦虑的关系中，根据第一步检验得出，大学生职业成熟度与择业焦虑的回归系数显著， 线性关系显著，大学生职业成熟度很好地预测了择业焦虑的大程度。为了进一步探讨大学生职业成熟度、就业压力及择业焦虑之间的作用机制，对它们进行中介效应研究。第一步，以状态焦虑与特质焦虑为因变量，以职业成熟度为预测变量进行回归分析，得出系数-0.230 和-0.345 ； 第二步，以就业压力为因变量，以职业成熟度为预测变量进行回归分析，得出系数-0.357 ；第三步，以状态焦虑、特质焦虑为因变量，以职业成熟度及就业压力不同的自变量进行回归分析，得出回归系数。最后，进行Sobel 检验，考察中介效应是否显著。
根据表2 的检验结果，在第三步检验中，状态焦虑与职业成熟度的回归系数不显著，在职业成熟度影响状态焦虑中，就业压力起完全中介作用；但是在职业成熟度影响特质焦虑的过程中， 就业压力起部分中介作用，中介作用大小30.63%(-0.357×0.296/-0.345=30.63 %)，得出的最终模型如下图1 所示。
图1 就业压力的中介作用
大学生就业压力总分与职业成熟度总分呈显著的负相关，大学生的职业成熟度越高，所体验到的就业压力就越小；大学生就业压力总分和择业焦虑呈显著正相关，就业压力越大，择业焦虑也就越大。
在无中介变量- 就业压力下，职业成熟度与择业焦虑的路径分析中回归系数显著，线性关系显著。在有中介变量- 就业压力下，对职业成熟度及择业焦虑有一定的中介作用，在职业成熟度影响状态焦虑过程中，就业压力起完全中介作用；但是在职业成熟度影响特质焦虑的过程中， 就业压力起部分中介作用。
4 讨论
4.1 大学生职业成熟度、就业压力和择业焦虑的相关关系
根据研究结果，职业成熟度与择业焦虑的回归系数显著，两者的线性关系显著，即职业成熟度越高，择业焦虑程度越低。这与谢文静和张玉柱的研究结果是一致的（谢文静，2007 ；张玉柱，2012）。原因可能是职业成熟度高的人，会有一个较好的职业准备状态，进而会有较高的自信心，同时目标明确，自我定位与认识较为清晰，依赖程度较低，因而会表现出较少的焦虑（张玉柱，2012）。职业成熟度能够有效预测择业焦虑。
大学生就业压力总分和择业焦虑呈显著正相关，就业压力越大，择业焦虑也就越大。严峻的就业压力势必会带来一定的焦虑情绪（柳中华，2010）。从就业压力的各因子来看，就业竞争环境、自我认识与定位、心理预期、缺少求职帮助等与择业焦虑有较高的相关。首先，就业竞争环境，近年来由于高校扩招，毕业生越来越多，市场上出现供过于求的现象，竞争也就越来越激烈，择业的情景越激烈，大学生的焦虑水平也就越高（张池、刘鹏， 2002）。王晓红（2013）认为，大学生择业焦虑产生的根本原因在于职业理想与实现可能的矛盾冲突，所以自我认识定位不明确和心理预期过高，必然会导致择业焦虑。王晓红对大学生择业焦虑产生的原因总结为家庭原因、社会原因及个人原因， 她认为较少的社会支持即大学生缺少求职帮助会导致择业焦虑的产生。
4.2 就业压力的中介效应分析
本研究表明，职业成熟度可以直接负向预测择业焦虑，也可以通过就业压力间接预测择业焦虑，在职业成熟度影响状态焦虑过程中，就业压力起完全中介作用； 但是在职业成熟度影响特质焦虑的过程中，就业压力起部分中介作用（中介效应占总效应30.63%）。这说明，大学生职业成熟度水平通过就业压力对大学生择业焦虑有间接效应，即大学生的职业成熟度水平越低，表现出的就业压力越大，择业焦虑越高。
斯皮尔伯格认为特质焦虑是相对持久的，状态焦虑则是指焦虑的暂时波动状态，是由特定的情境引起的。特质焦虑产生原因归因于生理上的因素较多，所以在职业成熟度影响特质焦虑的过程中，就业压力起部分中介作用是可以理解的。在现实社会环境下，不同水平职业成熟度的大学生，产生的焦虑程度是不同的，职业目标越明确，自信水平越高，越少依赖他人， 那么对自己的定位以及压力的认知也就越清晰，清晰的认知是选择合适的应对方式的基础，同时清晰的认知及合适的应对方式能够缓解压力，进而降低焦虑（谢文静，2009）。
本研究主要探讨了职业成熟度、就业压力与择业焦虑的关系，结果发现，职业成熟度与择业焦虑存在显著的负相关，在职业成熟度影响状态焦虑过程中，就业压力起完全中介作用；但是在职业成熟度影响特质焦虑的过程中，就业压力起部分中介作用。
【参考文献】
[1] 陈宇红, 江光荣. (2009). 大学生就业压力问卷的编制. 广州大学学报( 社会科学版),3.
[2] 黄小乐, 颜雯娟. (2009). 大学生就业压力与择业焦虑的关系研究述评. 中国科教创新导刊, 6.
[3] 李伟, 陶沙. (2003). 大学生的压力感与抑郁、焦虑情绪的关系：社会支持的作用. 中国临床心理学杂志,11(2),108-110.
[4] 柳中华.(2010). 大学生就业压力、职业决策自我效能感与择业焦虑的关系. 哈尔滨工程大学.
[5] 王晓红.(2013). 高职毕业生择业焦虑研究综述. 辽宁行政学院学报,15(4),151-152.
[6] 王玉香. (2009). 研究生择业焦虑与应对方式、社会支持的关系. 东北师范大学.
本研究以300 名大学生为研究对象进行问卷调查，探讨了职业成熟度、就业压力对择业焦虑的作用。结果显示，职业成熟度与择业焦虑存在显著的负相关，职业成熟度和就业压力对择业焦虑有显著的预测作用；职业成熟度也可以通过就业压力间接预测择业焦虑。结论，就业压力在职业成熟度对择业焦虑的作用中起到部分中介作用。
【关键词】
职业成熟度; 就业压力; 择业焦虑; 中介作用
0 引言
大学生就业问题一直是社会关注的焦点，市场竞争的激烈、结构性失业问题的突出，使得大学生的就业压力日趋增大。大学生如何根据自身的特点以及相关的职业要求，进行合理科学的匹配，进而做出正确的职业选择，顺利就业，成为大学生由学校走向社会的过程中面临的重要的问题。这一问题的解决需要大学生拥有较高的职业成熟度。
职业成熟度的概念最早由Super(1953) 提出，他认为职业成熟度是指个体从职业探索到衰退阶段职业发展的连续统一所能到达的高度。国内学者张玉柱(2012) 认为职业成熟度是个体掌握与其职业发展阶段相适应的相关信息，以及在此基础上做出与其自身相适宜的职业决策的一种心理准备程度，是衡量个体职业心理发展特点和发展水平的重要指标。
择业焦虑是指个体在面临职业选择时产生的一种紧张、不安、强烈持久的情绪体验，这种情绪体验会引起相应的生理和行为改变，是由于求职者对就业前景无把握而产生的一种内心不安状态( 吴韬， 2006)。适度的焦虑可以转变为动力，使大学生更加勤奋努力完善自己，但是过度的焦虑则会对学生的生理及心理产生不良的影响。相关研究证实，大学生的职业成熟度与择业焦虑存在显著的负相关( 张玉柱，2012) ；职业成熟度既可以直接预测择业焦虑，还可以通过应对方式、认知评价、心理控制源等间接地预测大学生的择业焦虑水平( 谢文静，2009 ；张玉柱， 2012)。
就业压力是指在就业情境中客观环境刺激因素与个体认知评价交互作用所产生的心理紧张现象（黄小乐，颜雯娟， 2009），是随着我国高校扩招, 大学毕业生工作难找而出现的新名词。职业选择是大学生毕业面临的重要问题，正是因为如此，大学生在择业期间会承受较大的压力，大学生的压力感与抑郁、焦虑情绪存在显著的正相关( 李伟，陶沙，2003)。谢文静（2009）用启动的方法来探索在一定压力情境下职业成熟度与择业焦虑的关系，结果表明，大学生职业成熟度可以显著地预测大学生在就业压力下的焦虑水平。在以往研究的基础上，本研究将引入就压压力这一中介变量，拟探讨大学生就业压力、择业焦虑与职业成熟度之间的关系，并检验就业压力在大学生职业成熟度与择业焦虑之间的中介作用。
2 研究方法
2.1 被试
本研究采用整体分层随机抽样法，从盐城师范学院抽取330 名大学生作为被试，年龄在21 岁到25 岁之间。发放问卷330 份，收回有效问卷300 份，有效回收率为90.9%。其中男生140 人，女生160 人； 大一、大二、大三、大四的人数分别为70 人、68 人、79 人、83 人。
2.2 工具
2.2.1 职业成熟度量表
采用张智勇(2006) 修订的韩国版学生职业成熟度量表，共34 题，包含职业目标、职业自信、职业价值、职业自主、亲友依赖和职业参照6 个因子。其中20 道题为反向计分。此量表得分总分( 或平均分) 越高，说明大学生的职业成熟度越高。
2.2.2 大学生就业压力问卷
采用陈宇红、江光荣(2005) 编制的《大学生就业压力问卷》，问卷共59 题，测量了大学生就业压力的6 个维度--- 职业素质评价、就业竞争环境、自我认识与定位、就业心理预期、缺少求职帮助和专业供求矛盾。计分方法为用Likert 五点计分。
2.2.3 状态－特质焦虑问卷
由 Spielberger 编制的状态- 特质焦虑问卷，STAI 含两个分量表：状态焦虑问卷(S-AI) 和特质焦虑问卷(T-AI)，各有20 项。S-AI( 第1-20 项) 主要用于评定即刻的或最近某一特定时间或情景的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受，可用来评价应激情况下的状态焦虑。T-AI( 第21-40 项) 用于评定人们经常的情绪体验。计分方法：STAI 每项均为 1-4 级评分，总分均值成人正常常模为 40— 80，超过 80 分以上就视为存在焦虑，超过 100 分为严重焦虑者( 王玉香，2009)。
2.3 数据处理
使用SPSS17.0 统计软件包进行数据的统计处理。
3 结果
3.1 大学生职业成熟度、就业压力与择业焦虑的相关研究
大学生职业成熟度各因子、就业压力各因子与择业焦虑的相关，具体结果见表1。
总体上来说，大学生职业成熟度总分与就业压力总分存在显著负相关，大学生的职业成熟度越高，所体验到的就业压力就越小；同时就业压力总分在职业成熟度大部分维度上存在显著负相关。从因子上来说，大学生职业成熟度中职业目标、职业自信两个因子与就业压力六个因子呈显著负相关，相关系数较高；亲友依赖与自我认识与定位、就业心理预期存在显著负相关；大学生职业成熟度中择业价值、职业自主因子与就业压力中的就业竞争环境、自我认识与定位及就业心理预期因子存在显著负相关。
大学生就业压力与择业焦虑的相关
大学生就业压力总分和择业焦虑呈显著正相关，就业压力越大，择业焦虑也就越大。同时，大学生状态焦虑、特质焦虑在就业压力各因子上存在显著正相关，就业压力越大，焦虑越明显；大学生就业压力中的专业供求矛盾在择业焦虑上的相关没有其他因子在择业焦虑上显著。
3.2 大学生就业压力在职业成熟度与择业焦虑中的中介效应
采用回归分析研究大学生就业压力在职业成熟度与择业焦虑中的中介效应， 具体见表2。
在直接探讨职业成熟度与择业焦虑的关系中，根据第一步检验得出，大学生职业成熟度与择业焦虑的回归系数显著， 线性关系显著，大学生职业成熟度很好地预测了择业焦虑的大程度。为了进一步探讨大学生职业成熟度、就业压力及择业焦虑之间的作用机制，对它们进行中介效应研究。第一步，以状态焦虑与特质焦虑为因变量，以职业成熟度为预测变量进行回归分析，得出系数-0.230 和-0.345 ； 第二步，以就业压力为因变量，以职业成熟度为预测变量进行回归分析，得出系数-0.357 ；第三步，以状态焦虑、特质焦虑为因变量，以职业成熟度及就业压力不同的自变量进行回归分析，得出回归系数。最后，进行Sobel 检验，考察中介效应是否显著。
根据表2 的检验结果，在第三步检验中，状态焦虑与职业成熟度的回归系数不显著，在职业成熟度影响状态焦虑中，就业压力起完全中介作用；但是在职业成熟度影响特质焦虑的过程中， 就业压力起部分中介作用，中介作用大小30.63%(-0.357×0.296/-0.345=30.63 %)，得出的最终模型如下图1 所示。
图1 就业压力的中介作用
大学生就业压力总分与职业成熟度总分呈显著的负相关，大学生的职业成熟度越高，所体验到的就业压力就越小；大学生就业压力总分和择业焦虑呈显著正相关，就业压力越大，择业焦虑也就越大。
在无中介变量- 就业压力下，职业成熟度与择业焦虑的路径分析中回归系数显著，线性关系显著。在有中介变量- 就业压力下，对职业成熟度及择业焦虑有一定的中介作用，在职业成熟度影响状态焦虑过程中，就业压力起完全中介作用；但是在职业成熟度影响特质焦虑的过程中， 就业压力起部分中介作用。
4 讨论
4.1 大学生职业成熟度、就业压力和择业焦虑的相关关系
根据研究结果，职业成熟度与择业焦虑的回归系数显著，两者的线性关系显著，即职业成熟度越高，择业焦虑程度越低。这与谢文静和张玉柱的研究结果是一致的（谢文静，2007 ；张玉柱，2012）。原因可能是职业成熟度高的人，会有一个较好的职业准备状态，进而会有较高的自信心，同时目标明确，自我定位与认识较为清晰，依赖程度较低，因而会表现出较少的焦虑（张玉柱，2012）。职业成熟度能够有效预测择业焦虑。
大学生就业压力总分和择业焦虑呈显著正相关，就业压力越大，择业焦虑也就越大。严峻的就业压力势必会带来一定的焦虑情绪（柳中华，2010）。从就业压力的各因子来看，就业竞争环境、自我认识与定位、心理预期、缺少求职帮助等与择业焦虑有较高的相关。首先，就业竞争环境，近年来由于高校扩招，毕业生越来越多，市场上出现供过于求的现象，竞争也就越来越激烈，择业的情景越激烈，大学生的焦虑水平也就越高（张池、刘鹏， 2002）。王晓红（2013）认为，大学生择业焦虑产生的根本原因在于职业理想与实现可能的矛盾冲突，所以自我认识定位不明确和心理预期过高，必然会导致择业焦虑。王晓红对大学生择业焦虑产生的原因总结为家庭原因、社会原因及个人原因， 她认为较少的社会支持即大学生缺少求职帮助会导致择业焦虑的产生。
4.2 就业压力的中介效应分析
本研究表明，职业成熟度可以直接负向预测择业焦虑，也可以通过就业压力间接预测择业焦虑，在职业成熟度影响状态焦虑过程中，就业压力起完全中介作用； 但是在职业成熟度影响特质焦虑的过程中，就业压力起部分中介作用（中介效应占总效应30.63%）。这说明，大学生职业成熟度水平通过就业压力对大学生择业焦虑有间接效应，即大学生的职业成熟度水平越低，表现出的就业压力越大，择业焦虑越高。
斯皮尔伯格认为特质焦虑是相对持久的，状态焦虑则是指焦虑的暂时波动状态，是由特定的情境引起的。特质焦虑产生原因归因于生理上的因素较多，所以在职业成熟度影响特质焦虑的过程中，就业压力起部分中介作用是可以理解的。在现实社会环境下，不同水平职业成熟度的大学生，产生的焦虑程度是不同的，职业目标越明确，自信水平越高，越少依赖他人， 那么对自己的定位以及压力的认知也就越清晰，清晰的认知是选择合适的应对方式的基础，同时清晰的认知及合适的应对方式能够缓解压力，进而降低焦虑（谢文静，2009）。
本研究主要探讨了职业成熟度、就业压力与择业焦虑的关系，结果发现，职业成熟度与择业焦虑存在显著的负相关，在职业成熟度影响状态焦虑过程中，就业压力起完全中介作用；但是在职业成熟度影响特质焦虑的过程中，就业压力起部分中介作用。
【参考文献】
[1] 陈宇红, 江光荣. (2009). 大学生就业压力问卷的编制. 广州大学学报( 社会科学版),3.
[2] 黄小乐, 颜雯娟. (2009). 大学生就业压力与择业焦虑的关系研究述评. 中国科教创新导刊, 6.
[3] 李伟, 陶沙. (2003). 大学生的压力感与抑郁、焦虑情绪的关系：社会支持的作用. 中国临床心理学杂志,11(2),108-110.
[4] 柳中华.(2010). 大学生就业压力、职业决策自我效能感与择业焦虑的关系. 哈尔滨工程大学.
[5] 王晓红.(2013). 高职毕业生择业焦虑研究综述. 辽宁行政学院学报,15(4),151-152.
[6] 王玉香. (2009). 研究生择业焦虑与应对方式、社会支持的关系. 东北师范大学.
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