摘 要：在大学化学实验教学过程中，为了最大限度的提升教学质量，必须对教学方法进行改革和研究，继而为化学实验教学活动
的有序开展提供有利依据。在大学阶段，化学实验是一门比较基础性的实验课程，通过开展化学实验教学，有利于培养学生的创新能力
和综合素质。因此，本文针对大学化学实验教学方法的教学研究与改革进行了分析，并提出具有可行性的建议，从而为大学化学实验教
学的优化提供参考。
关键词：大学；化学实验；教学方法；教学研究；改革在大学阶段，化学是一门实验性较强的学科，学生通过学
习化学知识，能够健全其知识结构，对其思维能力的提升起到
了主要作用。大部分大学加大了化学实验教学力度，通过实际
操作，使得学生的动手能力与分析能力等有显著提升，所以大
学开展化学实验教学，对学生的综合能力的培养起到关键的
作用。因此，在大学化学实验教学过程中，为了激发学生学习
化学实验知识的主动性，必须对学实验教学方法的教学进行
改革，从而提升大学化学实验教学效果。
一、采取绿色化实验教学方法
在大学化学实验教学过程中，人们应当意识到在进行化
学实验期间，对环境与人类的健康等产生了一定的影响，在对
大学化学实验教学方法进行改革和研究期间，需要采取绿色
化实验教学方法，从而为实验的科学开展提供有力保障。
对于绿色化学而言，指的是根据化学产品或者是过程的
内在品质实现减少有害物质的利用，在根本上降低对环境的
污染，在以往大学化学实验教学过程中，在操作实验时，主要
是对课本中的知识加以验证，在实验的各个环节，可以说对环
境造成了污染。基于此，为了最大限度的降低对环境的污染，
必须采取绿色化实验教学方法展开实验教学活动，从而使得
化学实验教学更加有意义。
大学在实际开展化学实验活动时，所采用的化学试剂尽
量是无毒的，对于制备实验的试剂，应当采用最少的剂量，针
对于性质实验，需要利用半微量分析法。在确定试液的剂量方
面，可以在几滴至 1 毫升之间，采用的试管由 20 毫升向 5 毫
升转变 [1] 。同时，要对有害物质进行合理的回收和处理，将可以
致癌的重铬酸钾处理成无害的铁磁性材料，并且对无汞电池
中的二氧化锰予以回收再次利用，如果有些废液无法进行统
一处理，必须由具有资质的废弃物工厂对其处理，确保大学化
学实验教学向绿色方向发展。
二、利用现代化的教学手段进行化学实验教学
随着科学技术水平的不断提升，信息技术已经被广泛应
用于各行各业，极大的促进了行业的发展，那么，在大学化学
实验教学过程中，为了提升教学效果，在对教学方法进行改革
期间，需要利用现代化的教学手段进行化学实验教学，从而为
化学实验教学活动的开展拓宽渠道。
教师可以加大新型双向互动音 / 视频教学系统的运用力
度，将该教学系统应用在化学实验教学中，教师在演播室进行
示教与讲解，能够将所录制的图像传输到有关实验室。同时，
实验室内的具体情况也可以在演播室中清晰的呈现出来，因
而可以实现演播室与实验室中相关人员的相互交流与探讨。
此外，该演播系统也能够与大学化学实验 CAI 网站有机
整合在一起，使得校园的网络可以紧密联系在起来，继而为大
学化学实验教学活动的开展提供有利依据 [2] 。教师在化学实验
教学期间，充分利用新型双向互动音 / 视频教学系统，将授课
内容如实的记录在计算机硬盘内，将其当作教学资料加以保
存，为教学实现规范化发挥了主要作用。
另外，可以运用网络 CAI 课件实施化学实验教学，通过利
用该网络课件，可以指导学生在操作实验前进行自学和预习，
并且该网络课件的内容十分准确，结构比较紧凑，所以学生利
用其比较便捷，也为学生复习提供了良好的条件。
三、优化教学内容
大学在开展化学实验教学过程中，为了确保教学取得良
好的效果，教师要优化教学内容，从而为学生学习化学实验知
识提供有利依据[3]。从当前我国大学开设的化学课程来看，与
其相关的专业包含材料科学和机械工程等，但在化学实验课
程教学期间，由于部分学生的化学理论基础比较薄弱，学生在
学习时会感受到枯燥乏味，为了促进化学实验教学时，教师为
了学生能够进一步理解化学知识，需要将教材中的配合物生
成反应和实验课堂有机联系在一起，通过对教学内容予以优
化，使得学生在操作实验中自行调节 PH 值，将具有沉淀的配
合物加以溶解。同时，学生在操作实验过程中，还可以直观的
观察沉淀的颜色变化，因而对配位平衡具有更为直观的认知，
对启发学生学习具有重要意义。总而言之，在大学化学实验教
学过程中，为了实现对教学方法的有效改革，在研究期间需要
才起优化教学内容的方法，从而为学生深入学习化学知识奠
定良好基础。
综上所述，在大学化学实验教学时，为了最大限度的提升
教学效果，为学生学习化学知识提供有力保障，必须对教学方
法加以研究和改革予以高度重视，通过摒弃传统的教学模式，
为学生创建良好的学习环境，充分调动学生学习化学知识的
积极性，通过主动的参与到化学实验教学活动中，从而提高大
学化学实验教学质量，促进培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]任雪峰,马娟,赵小燕等.大学化学实验教学方法的教学研究与
改革[J].广州化工,2016,44(8):183-184.
[2]刘红星,陈福北,何英姿等.改革化学实验教学方法 提升大学
生创新能力[J].高教论坛,2012(8):32-34.
[3]许文俭,李焕文,王岚等.改革实验教学方法 提高学生的综合
能力[J].中州大学学报,2011,28(5):88-90.
的有序开展提供有利依据。在大学阶段，化学实验是一门比较基础性的实验课程，通过开展化学实验教学，有利于培养学生的创新能力
和综合素质。因此，本文针对大学化学实验教学方法的教学研究与改革进行了分析，并提出具有可行性的建议，从而为大学化学实验教
学的优化提供参考。
关键词：大学；化学实验；教学方法；教学研究；改革在大学阶段，化学是一门实验性较强的学科，学生通过学
习化学知识，能够健全其知识结构，对其思维能力的提升起到
了主要作用。大部分大学加大了化学实验教学力度，通过实际
操作，使得学生的动手能力与分析能力等有显著提升，所以大
学开展化学实验教学，对学生的综合能力的培养起到关键的
作用。因此，在大学化学实验教学过程中，为了激发学生学习
化学实验知识的主动性，必须对学实验教学方法的教学进行
改革，从而提升大学化学实验教学效果。
一、采取绿色化实验教学方法
在大学化学实验教学过程中，人们应当意识到在进行化
学实验期间，对环境与人类的健康等产生了一定的影响，在对
大学化学实验教学方法进行改革和研究期间，需要采取绿色
化实验教学方法，从而为实验的科学开展提供有力保障。
对于绿色化学而言，指的是根据化学产品或者是过程的
内在品质实现减少有害物质的利用，在根本上降低对环境的
污染，在以往大学化学实验教学过程中，在操作实验时，主要
是对课本中的知识加以验证，在实验的各个环节，可以说对环
境造成了污染。基于此，为了最大限度的降低对环境的污染，
必须采取绿色化实验教学方法展开实验教学活动，从而使得
化学实验教学更加有意义。
大学在实际开展化学实验活动时，所采用的化学试剂尽
量是无毒的，对于制备实验的试剂，应当采用最少的剂量，针
对于性质实验，需要利用半微量分析法。在确定试液的剂量方
面，可以在几滴至 1 毫升之间，采用的试管由 20 毫升向 5 毫
升转变 [1] 。同时，要对有害物质进行合理的回收和处理，将可以
致癌的重铬酸钾处理成无害的铁磁性材料，并且对无汞电池
中的二氧化锰予以回收再次利用，如果有些废液无法进行统
一处理，必须由具有资质的废弃物工厂对其处理，确保大学化
学实验教学向绿色方向发展。
二、利用现代化的教学手段进行化学实验教学
随着科学技术水平的不断提升，信息技术已经被广泛应
用于各行各业，极大的促进了行业的发展，那么，在大学化学
实验教学过程中，为了提升教学效果，在对教学方法进行改革
期间，需要利用现代化的教学手段进行化学实验教学，从而为
化学实验教学活动的开展拓宽渠道。
教师可以加大新型双向互动音 / 视频教学系统的运用力
度，将该教学系统应用在化学实验教学中，教师在演播室进行
示教与讲解，能够将所录制的图像传输到有关实验室。同时，
实验室内的具体情况也可以在演播室中清晰的呈现出来，因
而可以实现演播室与实验室中相关人员的相互交流与探讨。
此外，该演播系统也能够与大学化学实验 CAI 网站有机
整合在一起，使得校园的网络可以紧密联系在起来，继而为大
学化学实验教学活动的开展提供有利依据 [2] 。教师在化学实验
教学期间，充分利用新型双向互动音 / 视频教学系统，将授课
内容如实的记录在计算机硬盘内，将其当作教学资料加以保
存，为教学实现规范化发挥了主要作用。
另外，可以运用网络 CAI 课件实施化学实验教学，通过利
用该网络课件，可以指导学生在操作实验前进行自学和预习，
并且该网络课件的内容十分准确，结构比较紧凑，所以学生利
用其比较便捷，也为学生复习提供了良好的条件。
三、优化教学内容
大学在开展化学实验教学过程中，为了确保教学取得良
好的效果，教师要优化教学内容，从而为学生学习化学实验知
识提供有利依据[3]。从当前我国大学开设的化学课程来看，与
其相关的专业包含材料科学和机械工程等，但在化学实验课
程教学期间，由于部分学生的化学理论基础比较薄弱，学生在
学习时会感受到枯燥乏味，为了促进化学实验教学时，教师为
了学生能够进一步理解化学知识，需要将教材中的配合物生
成反应和实验课堂有机联系在一起，通过对教学内容予以优
化，使得学生在操作实验中自行调节 PH 值，将具有沉淀的配
合物加以溶解。同时，学生在操作实验过程中，还可以直观的
观察沉淀的颜色变化，因而对配位平衡具有更为直观的认知，
对启发学生学习具有重要意义。总而言之，在大学化学实验教
学过程中，为了实现对教学方法的有效改革，在研究期间需要
才起优化教学内容的方法，从而为学生深入学习化学知识奠
定良好基础。
综上所述，在大学化学实验教学时，为了最大限度的提升
教学效果，为学生学习化学知识提供有力保障，必须对教学方
法加以研究和改革予以高度重视，通过摒弃传统的教学模式，
为学生创建良好的学习环境，充分调动学生学习化学知识的
积极性，通过主动的参与到化学实验教学活动中，从而提高大
学化学实验教学质量，促进培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]任雪峰,马娟,赵小燕等.大学化学实验教学方法的教学研究与
改革[J].广州化工,2016,44(8):183-184.
[2]刘红星,陈福北,何英姿等.改革化学实验教学方法 提升大学
生创新能力[J].高教论坛,2012(8):32-34.
[3]许文俭,李焕文,王岚等.改革实验教学方法 提高学生的综合
能力[J].中州大学学报,2011,28(5):88-90.
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