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·初中数学教学中如何把数学问题生活化2014-11-25
初中数学教学中如何把数学问题生活化 李仁玉 (湖北省仙桃市陈场镇姚嘴中学湖北仙桃433026) 【摘要】数学与生活有着密不可分的关系,它产生于生活..
·探析小学数学互助教学2014-11-22
探析小学数学互助教学 蒋兵 (贵州省大方县牛场乡后箐小学) 【摘要】小学数学互助教学真正能够体现出生帮生与生管生,生教生与生考生的教学新思想..
·数学课堂应留给学生一个发展的天地2014-11-21
数学课堂应留给学生一个发展的天地 何胤竹 (贵州省黔西县定新乡安乐小学) 如火如荼的课程改革掀起了素质教育的新高潮。在领导的重视和广大教师及..
·论小学数学问题的解决策略2014-11-21
论小学数学问题的解决策略 邓树平 (贵州省威宁县炉山镇溪街小学) 【摘要】当前,教育工作开展的主要模式是通过对小学数学教学过程中产生的问题,..
·如何构建高效的中学数学课堂2014-11-20
如何构建高效的中学数学课堂 高虎 (贵州省思南县大坝场中学) 【摘要】问题却是数学的“心脏”,新课程下的创新教育要求数学教师应以“问题”为出..
·兴趣作伴,快乐学习——浅谈小学数学口算学习的兴..2014-11-20
兴趣作伴,快乐学习 ——浅谈小学数学口算学习的兴趣培养 葛文斌 (瓜州县广至藏族乡中心小学) 【摘要】小学数学的口算学习在低年级教学中至关..
·数学课堂“四放手”2014-11-19
数学课堂“四放手” 陈秋青 (广东省梅州市丰顺县汤坑镇东兴小学) 【摘要】为培养学生会学数学的能力,教师在课堂教学中要做到四放手:1、放手让学..
·角色扮演在初中信息技术课堂教学中的应用研究2014-11-18
角色扮演在初中信息技术课堂教学中的应用研究 郁保国 (江苏省常州市第二十四中学江苏常州213000) 【摘要】为了跟上国家教育不断深化改革的脚步,..
·刍议如何学好化学2014-11-17
刍议如何学好化学 曾静 (贵州省金沙县清池镇初级中学) 【摘要】化学是一门基础自然科学,和生活结合紧密,由于一些概念比较抽象所以对于初学者的..
·微格教学设计 有效任务驱动——初一信息技术校本..2014-11-17
微格教学设计有效任务驱动 ——初一信息技术校本课程开发的实践研究 许晓红 (杭州市西兴中学310051) 【摘要】“改变课程管理过于集中的状况,..
·高中生物课堂教学反思方式的有效性研究2014-11-15
高中生物课堂教学反思方式的有效性研究 王德禹 (陕西省镇巴中学723600) 课题名称:高中生物课堂教学反思有效性的探索与实践研究课题编号:HZJKY-3..
·新课改下提升高中生物教学效率的方法分析2014-11-15
新课改下提升高中生物教学效率的方法分析 肖娟 (安徽省巢湖市第三中学) 【摘要】随着高中新课程改革的不断深化和普及,高中生物教学也受到了广大..
·新课改下提升高中生物教学效率的方法分析2014-11-14
新课改下提升高中生物教学效率的方法分析 肖娟 (安徽省巢湖市第三中学) 【摘要】随着高中新课程改革的不断深化和普及,高中生物教学也受到了广大..
·物理课堂教学中使用多媒体技术的利与弊2014-11-12
物理课堂教学中使用多媒体技术的利与弊 刘江丽 (浙江省嵊州市马寅初中学) 【摘要】在物理教学中,多媒体的图文交融、动静结合的特点能够使课堂教..
·自主探究,让科学课堂富有情趣2014-11-11
自主探究,让科学课堂富有情趣 吕宏亮 (青岛市城阳区夏庄街道源头小学山东青岛266107) 【摘要】小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课..
·物理课堂教学中使用多媒体技术的利与弊2014-11-10
物理课堂教学中使用多媒体技术的利与弊 刘江丽 (浙江省嵊州市马寅初中学) 【摘要】在物理教学中,多媒体的图文交融、动静结合的特点能够使课堂教..
·物理课堂教学中使用多媒体技术的利与弊2014-11-07
物理课堂教学中使用多媒体技术的利与弊 刘江丽 (浙江省嵊州市马寅初中学) 【摘要】在物理教学中,多媒体的图文交融、动静结合的特点能够使课堂教..
·让生活语言“扮靓”作文语言2014-10-18
让生活语言“扮靓”作文语言 文|胡翠云 在平时作文中袁有许多学生常常自卑于自己的语言--平实有余而生动形象不足曰而在阅读中袁他们又往往羡慕别人的语..
·让生活语言“扮靓”作文语言2014-10-17
让生活语言“扮靓”作文语言 文|胡翠云 在平时作文中袁有许多学生常常自卑于自己的语言--平实有余而生动形象不足曰而在阅读中袁他们又往往羡慕别人的语..
·初中语文教学中情感教育的有效策略研究分析2014-09-29
初中语文教学中情感教育的有效策略研究分析 ○宜阳县技工学校附属中学河南洛阳471600王辉 摘要:在初中语文实施教学的过程中,语文教学质量的提高..
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