摘 要：体育游戏是一种按照一定目的和规则进行的运动形式，具有趣味性、竞争性、智力性，能激发学生参加体育活动的积极性，
也是学生获取运动快乐的重要途径。本文主要从体育游戏在初中体育教学中的作用入手，论述选择体育游戏的策略，并在此基础上，深
入探讨体育游戏在初中体育教学中的应用。
关键词：游戏教学；初中体育；应用分析一、游戏在初中体育教学中的特点
（一）教育性。在体育游戏中受到了要求以及规则的诸多
限制，而这一个过程对于学生却有重大的教育意义。在参与体
育游戏的关系调节，顺利、安全保障游戏的同时，还能够让学
生对于规则、法律的遵守受到潜移默化的训练。
（二）游戏性。初中学生能够积极地参与到体育活动最主
要的原因是具有游戏性。在学生初中体育学习中，兴趣才是最
好的老师。为了培养学生的体育兴趣，老师就可以将单调却要
反复练习的技术工作编辑成为游戏，从而让学生在欢乐当中
去接触教学内容。
（三）体力和智力性。体育游戏另一个特性是个人竞技对
抗以及团队的相互竞争。因此，参与到体育活动中的学生都需
要在智慧上、体力上付出“能力”。
二、在初中体育教学中体育游戏的作用
（一）激发兴趣。体育游戏本身有一个非常大的特性,那就
是娱乐性。所谓娱乐性就是在兴趣的指引下完成自己喜欢干
的事情的过程。在初中体育教学中加入了体育游戏,体育游戏
发挥着它本身的特性,在那些枯燥的体育课程面前,都以体育
游戏的形式加进了体育教学中,学生们也产生了很大的学习兴
趣,对体育课的教学和提高体育课的教学质量有很大的帮助。
（二）促进心理健康。在中学体育教学过程中往往伴随很
多枯燥乏味和动作幅度较大的运动, 在完成这些运动的时候,
学生往往会产生反感、恐惧、害怕等心理。如何克服着些心理
成为了排在老师面前的一道坎,必须找寻一条适合教学的新方
法,与此同时,体育游戏进入了教学课堂为老师解决了这一大
难题,体育游戏的出现使课堂不再显得枯燥乏味,体育游戏的
过程中学生们把难度较大的动作也逐渐掌握了,一方面锻炼了
技能;另一方面也锻炼了学生们的心理。体育游戏对促进心理
健康有很大的作用。
（三）培养团队精神。在初中的体育教学中体育游戏主要
出现在体育课中,其是以群体形式存在的,体育游戏进行的时
候,每一位学生都是群体中的一员,在教师的安排下一个班级
会被安排成几个小集体,小集体的成员都是兴致勃勃地想为小
集体取得荣誉,在逐渐的磨合中,小集体的团结性就形成了,这
种团结性是学生们自主完成的, 这样更能加深他们之间的感
情。所以体育游戏在初中体育教学中为学生们学会了团结学
会了配合,为他们将来适应社会起到了重要的作用。
二、选择体育游戏的策略
（一）选择体育游戏要以教学内容为依据。选择体育游戏
要围绕教学内容进行，体育游戏是服务于教学目的的，要根据
教学内容的要点、难点选择体育游戏，不符合教学内容的游戏
再好也不要，引导学生在轻松氛围中掌握知识要点。同时，体
育教师要引导学生掌握动作要领，规范进行动作练习，促进学
生的身心发展，增强学生体质，提高学生的体育意识。如跑步
训练较为枯燥无味，教师可以设计成游戏形式，在地上画一个
大大的“8”字，让学生沿着画线相互追逐，如果被追到就会受
到惩罚，这样学生就会拼命地跑，从而在游戏中进行跑步训
练。
（二）选择体育游戏要符合学生实际。初中生的身心还没
有发育完全，体育教师在选择游戏时必须结合学生实际情况，
注重学生的身心发展特点，采用合适的游戏动作，使其具有安
全性、可靠性。这是因为初中生年龄小，肌肉、骨骼还没有完全
发育好，体质、运动负荷能力等不强，因此，教师选择的游戏要
既能锻炼学生身体，又不违学生的身心发展规律。如教师可以
选择“摸球接力”游戏，训练学生的速度。从操场选择一块空余
地方，画一个边长都为 10 米的三角形，各顶点分别放一个接
力棒，在三角形的中心点放一个实心球。再把学生分为三组，
每条边上分别站一组学生，面向中心点准备跑。教师发出口号
后，各组的第一个学生按照制定的路线开始跑，摸球后跑一圈
返回原点，拍下一个学生的手，最后最先返回原点的小组获
胜。
（三）选择体育游戏要有竞争性。体育具有竞争性特点，此
特点是激发人们进步的动力所在。体育教学中教师要选择具
有竞争性质的游戏，可以采用单人或者小组的形式比赛，这样
既能掌握体育技能，又能充分发挥自身潜力。在激烈的体育游
戏活动中，如果获胜就会体验到成功的喜悦，如果失败也不气
馁，给下次比赛产生动力。如进行“穿梭行兼跑”游戏具有竞争
性，教师选择一块场地，学生分为甲、乙两组，其中甲组学生站
成一排，连贯、一致的跟着教师做变换方向和定位动作，乙组
学生则穿梭其间做弧线穿梭跑，在跑的过程中乙组学生不能
碰着甲组学生，甲组学生穿梭结束后，两组学生可以相互交换
游戏任务。
初中体育教学中体育游戏的特点有教育性,游戏性和智力
性特点, 这对这些特点分析初中体育教学中体育游戏的作用,
主要有激发兴趣、促进心理健康和培养团队精神等作用,在对
初中体育教学对体育游戏的选择进行讨论,要选择具有趣味性
和教育性、要配合教材创编游戏和要符合实际需要的体育游
戏,最后讨论初中体育教学中体育游戏的运用,主要在准备活
动中的运用、在技术技能教学中的运用和在结束部分中的运
用等。
也是学生获取运动快乐的重要途径。本文主要从体育游戏在初中体育教学中的作用入手，论述选择体育游戏的策略，并在此基础上，深
入探讨体育游戏在初中体育教学中的应用。
关键词：游戏教学；初中体育；应用分析一、游戏在初中体育教学中的特点
（一）教育性。在体育游戏中受到了要求以及规则的诸多
限制，而这一个过程对于学生却有重大的教育意义。在参与体
育游戏的关系调节，顺利、安全保障游戏的同时，还能够让学
生对于规则、法律的遵守受到潜移默化的训练。
（二）游戏性。初中学生能够积极地参与到体育活动最主
要的原因是具有游戏性。在学生初中体育学习中，兴趣才是最
好的老师。为了培养学生的体育兴趣，老师就可以将单调却要
反复练习的技术工作编辑成为游戏，从而让学生在欢乐当中
去接触教学内容。
（三）体力和智力性。体育游戏另一个特性是个人竞技对
抗以及团队的相互竞争。因此，参与到体育活动中的学生都需
要在智慧上、体力上付出“能力”。
二、在初中体育教学中体育游戏的作用
（一）激发兴趣。体育游戏本身有一个非常大的特性,那就
是娱乐性。所谓娱乐性就是在兴趣的指引下完成自己喜欢干
的事情的过程。在初中体育教学中加入了体育游戏,体育游戏
发挥着它本身的特性,在那些枯燥的体育课程面前,都以体育
游戏的形式加进了体育教学中,学生们也产生了很大的学习兴
趣,对体育课的教学和提高体育课的教学质量有很大的帮助。
（二）促进心理健康。在中学体育教学过程中往往伴随很
多枯燥乏味和动作幅度较大的运动, 在完成这些运动的时候,
学生往往会产生反感、恐惧、害怕等心理。如何克服着些心理
成为了排在老师面前的一道坎,必须找寻一条适合教学的新方
法,与此同时,体育游戏进入了教学课堂为老师解决了这一大
难题,体育游戏的出现使课堂不再显得枯燥乏味,体育游戏的
过程中学生们把难度较大的动作也逐渐掌握了,一方面锻炼了
技能;另一方面也锻炼了学生们的心理。体育游戏对促进心理
健康有很大的作用。
（三）培养团队精神。在初中的体育教学中体育游戏主要
出现在体育课中,其是以群体形式存在的,体育游戏进行的时
候,每一位学生都是群体中的一员,在教师的安排下一个班级
会被安排成几个小集体,小集体的成员都是兴致勃勃地想为小
集体取得荣誉,在逐渐的磨合中,小集体的团结性就形成了,这
种团结性是学生们自主完成的, 这样更能加深他们之间的感
情。所以体育游戏在初中体育教学中为学生们学会了团结学
会了配合,为他们将来适应社会起到了重要的作用。
二、选择体育游戏的策略
（一）选择体育游戏要以教学内容为依据。选择体育游戏
要围绕教学内容进行，体育游戏是服务于教学目的的，要根据
教学内容的要点、难点选择体育游戏，不符合教学内容的游戏
再好也不要，引导学生在轻松氛围中掌握知识要点。同时，体
育教师要引导学生掌握动作要领，规范进行动作练习，促进学
生的身心发展，增强学生体质，提高学生的体育意识。如跑步
训练较为枯燥无味，教师可以设计成游戏形式，在地上画一个
大大的“8”字，让学生沿着画线相互追逐，如果被追到就会受
到惩罚，这样学生就会拼命地跑，从而在游戏中进行跑步训
练。
（二）选择体育游戏要符合学生实际。初中生的身心还没
有发育完全，体育教师在选择游戏时必须结合学生实际情况，
注重学生的身心发展特点，采用合适的游戏动作，使其具有安
全性、可靠性。这是因为初中生年龄小，肌肉、骨骼还没有完全
发育好，体质、运动负荷能力等不强，因此，教师选择的游戏要
既能锻炼学生身体，又不违学生的身心发展规律。如教师可以
选择“摸球接力”游戏，训练学生的速度。从操场选择一块空余
地方，画一个边长都为 10 米的三角形，各顶点分别放一个接
力棒，在三角形的中心点放一个实心球。再把学生分为三组，
每条边上分别站一组学生，面向中心点准备跑。教师发出口号
后，各组的第一个学生按照制定的路线开始跑，摸球后跑一圈
返回原点，拍下一个学生的手，最后最先返回原点的小组获
胜。
（三）选择体育游戏要有竞争性。体育具有竞争性特点，此
特点是激发人们进步的动力所在。体育教学中教师要选择具
有竞争性质的游戏，可以采用单人或者小组的形式比赛，这样
既能掌握体育技能，又能充分发挥自身潜力。在激烈的体育游
戏活动中，如果获胜就会体验到成功的喜悦，如果失败也不气
馁，给下次比赛产生动力。如进行“穿梭行兼跑”游戏具有竞争
性，教师选择一块场地，学生分为甲、乙两组，其中甲组学生站
成一排，连贯、一致的跟着教师做变换方向和定位动作，乙组
学生则穿梭其间做弧线穿梭跑，在跑的过程中乙组学生不能
碰着甲组学生，甲组学生穿梭结束后，两组学生可以相互交换
游戏任务。
初中体育教学中体育游戏的特点有教育性,游戏性和智力
性特点, 这对这些特点分析初中体育教学中体育游戏的作用,
主要有激发兴趣、促进心理健康和培养团队精神等作用,在对
初中体育教学对体育游戏的选择进行讨论,要选择具有趣味性
和教育性、要配合教材创编游戏和要符合实际需要的体育游
戏,最后讨论初中体育教学中体育游戏的运用,主要在准备活
动中的运用、在技术技能教学中的运用和在结束部分中的运
用等。
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